24. ChatGPT의 교육적 영향: 스탠퍼드 연구 결과로 본 AI 도구와 부정행위의 관련성 1

학생이 부정행위 하는 상황을 그려줘, 라고 dall-e에게 부탁했는데, 앞에 안경쓴 학생일까요?

 

 

작년 말, ChatGPT의 출시는 교육계에 새로운 논쟁을 불러일으켰습니다. 일부 고등학교는 이 강력한 AI 챗봇 도구가 학생들 사이의 부정행위를 증가시킬 것을 우려하여 급히 엄격한 정책을 도입했습니다. 그러나 최근 스탠퍼드 대학에서 수행된 연구는 이러한 우려가 과도했음을 시사합니다. 연구에 따르면, ChatGPT의 등장 이후 고등학생들 사이의 부정행위 비율은 통계적으로 유의미한 변화가 없었다고 합니다. 이는, ChatGPT가 실제로 학생들의 학습 방식과 교육계의 정책에 어떤 영향을 미쳤는지, 생각해 볼 필요가 있음을 짐작케 합니다.

 

1. ChatGPT 출시 이후 고등학교 부정행위 영향

ChatGPT의 출시 이후 고등학교에서의 부정행위에 미친 영향을 분석하기 위해, 우선 ChatGPT가 도입된 배경을 살펴보아야 합니다. 작년 말, OpenAI에 의해 개발된 ChatGPT는 사용자 프롬프트에 대한 설득력 있는 응답과 에세이를 몇 초 만에 생성해 내며 교육계에 파장을 일으켰습니다. 이렇게 ChatGPT와 같은 생성형 AI 도구들이 주목받으면서, 이 기술이 부정확성과 편향을 지속시킬 수 있는 잠재력, 잘못된 정보를 퍼뜨리고 표절을 가능하게 할 수 있다는 우려가 제기되었습니다. 특히, 교육계에서는 학생들이 이 도구를 이용해 과제에서 부정행위를 할 가능성에 대한 우려가 커졌습니다. 이에 따라 일부 고등학교는 학생들이 이 도구를 이용해 과제에서 부정행위를 할 가능성에 대비하여 엄격한 정책을 마련했습니다.

 

1) 스탠퍼드 대학 연구 결과, 부정행위 비율 변화 없음

그러나 스탠퍼드 대학의 연구는 이러한 우려가 과대평가 되었음을 시사합니다. 스탠퍼드 대학에서 실시한 연구는 이러한 우려와는 달리, ChatGPT의 등장이 고등학생들 사이의 부정행위 비율에 통계적으로 유의미한 변화를 주지 않았음을 밝혀냈습니다. 미국 내 40개 고등학교에서 실시한 익명 설문조사 결과, 약 60%에서 70%의 학생들이 지난 한 달 동안 부정행위를 한 적이 있다고 응답했는데, 이는 ChatGPT가 등장하기 전과 비교했을 때 변화가 없거나 오히려 약간 감소한 수치입니다.

 

2) 학생들의 ChatGPT 사용 현황

이 연구 결과는 ChatGPT와 같은 AI 도구들이 주목받고 있음에도 불구하고, 이 기술이 부정확성과 편향을 지속시킬 수 있는 잠재력, 잘못된 정보를 퍼뜨리고 표절을 가능하게 할 수 있다는 우려와는 별개로, 고등학생들 사이에서 부정행위의 전반적인 비율을 증가시키지 않았다는 점을 시사합니다. 실제로, 스탠퍼드 대학의 연구에 따르면, 고등학생들 사이의 부정행위 비율은 ChatGPT의 등장 이후 통계적으로 유의미한 변화가 없었습니다. 더욱이, 연구 센터 Pew의 보고에 따르면, 13세에서 17세 사이의 청소년 중 단지 19%만이 학교 과제를 위해 플랫폼을 사용했으며, 청소년의 3분의 2만이 ChatGPT에 대해 들어본 적이 있습니다. 이는 학생들이 ChatGPT를 과제 수행의 지름길로 사용하기보다는, 과제에 대한 "시작" 목적으로, 즉 새로운 개념이나 아이디어를 생성하도록 요청하는 등의 방식으로 활용하고 있음을 시사합니다.

 

이러한 결과는 ChatGPT와 고등학생 부정행위에 대한 오해를 해소하는 데 중요한 역할을 합니다. AI 도구에 대한 잘못된 인식과 실제 사용 사례 사이의 격차를 인식하고, 교육계에서 이 기술을 어떻게 효과적으로 활용할 수 있는지에 대한 논의를 촉진할 필요가 있습니다. ChatGPT가 학습 도구로서 학생들에게 제공할 수 있는 긍정적인 기회를 인식하고, 이를 교육 과정에 통합하는 방법을 모색하는 것이 중요합니다.

 

2. ChatGPT에 대한 학교 정책의 변화 방향

ChatGPT의 출시와 그에 따른 교육계의 반응은 AI 기술의 빠른 발전과 교육 정책 사이의 긴장을 드러냈습니다. 초기의 엄격한 반응에서부터 현재의 점진적 수용에 이르기까지, 학교들은 ChatGPT와 같은 AI 도구를 어떻게 다룰지에 대한 접근 방식을 변화시켜 왔습니다.

 

1) 초기 반응과 현재 정책

ChatGPT 출시 직후, 많은 학교들은 학생들이 이 도구를 사용하여 부정행위를 할 수 있다는 우려로 인해 즉각적으로 사용 금지 정책을 도입했습니다. 뉴욕시와 시애틀의 공립학교들은 학교 네트워크와 기기에서 ChatGPT의 사용을 금지한 최초의 예로, 이러한 조치는 교육계 전반에 걸쳐 우려의 심각성을 반영했습니다. 그러나 시간이 지남에 따라, 많은 교육 기관들이 이 기술의 잠재력을 인식하고, 학생들에게 책임감 있게 AI를 사용하는 방법을 가르치기 시작했습니다.

 

2) 교육계의 AI 도구 활용 증가

밴더빌트 대학교와 같은 기관은 생성 AI의 지지자로 나서며, 교수진과 학생들에게 이 기술을 교육적 목적으로 활용하는 방법에 대한 교육과 워크숍을 제공하기 시작했습니다. 이러한 변화는 AI 기술이 학습 도구로서 가질 수 있는 긍정적인 영향을 인정하고, 학생들이 미래의 직장에서 AI를 효과적으로 사용할 수 있도록 준비시키려는 노력의 일환입니다. 이는 AI 도구의 사용을 금지하는 대신, 이를 교육 과정에 통합하고 학생들에게 새로운 기술을 책임감 있게 사용하는 방법을 가르치는 접근 방식으로의 전환을 의미합니다.

 

이러한 접근 방식의 변화는 교육계가 ChatGPT와 같은 AI 도구를 어떻게 받아들일지에 대한 더 넓은 논의를 촉발시켰습니다. AI 기술의 발전은 교육 방법과 학습 환경을 재정의할 잠재력을 가지고 있으며, 이는 교육 정책과 교육 방법론에 중대한 영향을 미칠 것입니다. 학교들은 이제 AI를 교육 과정에 통합하는 방법, 학생들에게 새로운 기술을 가르치는 동시에 부정행위를 방지하는 방법, 그리고 AI가 학습 경험을 풍부하게 만드는 방법을 모색해야 합니다.

 

결론적으로, ChatGPT와 같은 AI 도구에 대한 학교 정책의 발전은 교육계가 기술의 발전을 어떻게 받아들이고 적응해야 하는지에 대한 중요한 사례를 제공합니다. 이는 교육 기술의 미래에 대한 더 깊은 이해와, 학생들을 미래 사회의 적극적이고 책임감 있는 디지털 시민으로 양성하기 위한 지속적인 노력을 요구합니다.

 

 

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2024.02.15 - [AI] - 25. ChatGPT의 교육적 영향: 스탠퍼드 연구 결과로 본 AI 도구와 부정행위의 관련성 2

25. ChatGPT의 교육적 영향: 스탠퍼드 연구 결과로 본 AI 도구와 부정행위의 관련성 2

2편으로 이어집니다

 

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